Strategisch omgaan met regel-/normovertredend gedrag in de klas

Het leren van de jongere krijgt in iedere vorm van onderwijs gestalte in de ontmoeting tussen de jongere en de leerkracht. In deze ontmoeting is het hanteren van regel-/normovertredend gedrag een wezenlijk onderdeel van het klasgebeuren. Naast de kansen die de interactie in conflictsituaties biedt voor zowel leerkracht als jongere is de vraag naar de invloed van regel- en normovertredend gedrag op de klasgroep en op het leerkrachtenteam minstens even interessant.

Vooraleer ons te richten op een conflicthanteringsstrategie is een bezinning over de wijze waarop we regels, normen en waarden hanteren in de klas verhelderend. We blijven hier stilstaan bij de vraag hoe je met jongeren kunt werken rond regels en normen. Regel- en normovertredend gedrag krijgt betekenis doordat je als leerkracht betekenis geeft aan dit gedrag. We proberen conflicten te waarderen als essentiële gebeurtenissen binnen het opvoedingsproces.

Programma

• Werken met regels - normen - waarden in de klas.
• Strategisch omgaan met regelovertredend gedrag.
• Denken over sancties, time-out en markeren van gedrag i.f.v. een werkbare relatie.
• Herkennen en erkennen van de verschillen in conflicthanteringsstijlen van collega's en hieromtrent feedback kunnen geven.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing

• kan je een set regels maken passend bij de competentie van de doelgroep;
• kan je strategisch een conflict analyseren en eventueel bijsturen;
• heb je inzicht in je eigen conflictstijl.

Doelgroep

Leerkrachten, graadcoördinatoren, directies, leerlingenbegeleiders secundair onderwijs.