Diversiteit op school. Diversiteitsdenken vanuit een orthopedagogisch perspectief

Hebben we meer specialisten nodig die de school ondersteunen om met alle vormen van diversiteit om te gaan? Kunnen we nog lesgeven zonder hulp van experten? Vanuit een orthopedagogisch perspectief houden wij een pleidooi voor het diversiteitsdenken en willen we leerkrachten terug in hun kracht zetten. Het is uiteindelijk die leerkracht die het moet waarmaken in de klas.

Programma

We vertalen het orthopedagogisch perspectief naar het onderwijs. Komen aan bod: de verandering van paradigma, stoornisdenken versus diversiteitsdenken, handelingsgericht werken, handelingsverlegenheid en doelmatigheidsbeleving, activerend ondersteunen versus compenserend ondersteunen…

We werken met casussen en een aantal gerichte oefeningen om de zorgvisie van de eigen school te analyseren. Aan de hand van oefeningen bekijken we hoe we het diversiteitsdenken kunnen waarmaken in de klas in samenwerking met alle betrokkenen.

Doelstellingen

De deelnemers kunnen:

• de paradigma’s herkennen in de zorgvisie van de eigen school;
• het stoornisdenken en diversiteitsdenken als kapstok hanteren om de zorgvisie bij te sturen;
• het verschil zien tussen activerende en compenserende ondersteuning;
• de ondersteuning van het zorgteam analyseren (o.a. doelmatigheidsbeleving en handelingsverlegenheid inschatten);
• het diversiteitsdenken in de eigen school introduceren.

Doelgroep

Leerkrachten (buitengewoon) basis en secundair onderwijs, directies, ondersteuners, CLB-medewerkers, zorgcoördinatoren, leerlingenbegeleiders.

Deze nascholing kan gevolgd worden samen met de nascholing 'Basistraining: Gericht Ondersteunen van Leerkrachten in het Leren omgaan met Diversiteit (GOLLD-concept).