Met ‘Lees eerst de vraag!’ is de kous niet af

'Ze lezen de vraag niet!' Herken je deze bijna wanhoopskreet, die leraren vanuit een flinke dosis frustratie of ergernis slaken bij/na het corrigeren van taken of toetsen van hun leerlingen? De vraag die zich opdringt is: gaat het enkel over lezen? Of kunnen we dit gegeven vanuit een bredere focus benaderen? In deze nascholing verkennen we deze thematiek vanuit een visie op leren.

Programma

We vertrekken vanuit een visie op leren, gestoeld op wetenschappelijke inzichten. We duiden het fenomeen aandacht vanuit verschillende gezichtspunten en focussen op het optimaliseren ervan. Een praktijkgerichte insteek dus, zodat jij meteen aan de slag kan en jouw succeservaring en die van je leerlingen een flinke boost krijgen.

• Leren en leren leren: wat is dat?
• Hoe en waar situeer je concentratie en focus binnen het competentiegericht leren?
• Praktische tips om aandacht te bevorderen (wat werkt? wat niet?)
• De werking van het menselijk brein en de gevolgen voor het werken met tekst(en)
• De bepalende factor: motivatie
• Opdrachten SMART formuleren, hoe doe je dat?
• Vraag en antwoordstructuren: een divers gegeven
• Metacognitie stimuleren door kritische zelfspraak aan te leren.

Werkvormen: interactieve presentatie, reflectie en uitwisseling, gesprek en praktische oefeningen.

Doelstellingen

Na het volgen van deze nascholing...

• herken je mogelijke oorzaken en beïnvloedende factoren die moeilijkheden kunnen veroorzaken op het gebied van werkhouding, aandacht en concentratie;
• neem je concrete initiatieven die leerlingen ondersteunen op het vlak van motivatie en focus voor, tijdens en na een opdracht of toets.

Doelgroep

Leerkrachten, zorgleerkrachten en -coördinatoren, directies lager onderwijs.