Van signaal tot actie: suïcide en zelfverwonding in de schoolcontext

Veel scholen krijgen vandaag te maken met leerlingen die zichzelf verwonden of worstelen met suïcidale gedachten. Leerkrachten en schoolteams zijn zich hier doorgaans sterk van bewust, maar botsen vaak op vragen zoals: Wat zeg ik wel of niet? Wanneer moet ik ingrijpen? Hoe schat ik risico in? Wat is onze rol als school?

Deze tweedaagse biedt concrete handvaten en oefenkansen om met meer zekerheid en afstemming te handelen. Je versterkt niet alleen je eigen vaardigheden, maar werkt ook aan een gedragen schoolaanpak.

Programma

De nascholing ondersteunt scholen bij het uitbouwen van een samenhangende aanpak rond suïcide en opzettelijk zelfverwondend gedrag, met een sterke focus op de dagelijkse schoolpraktijk. Zo komen het opzetten of verfijnen van een schoolintern protocol en het ontwikkelen van een preventieve schoolvisie, inclusief lesmateriaal, uitgebreid aan bod. Daarnaast wordt geoefend in gespreksvoering met leerlingen en ouders, evenals in het inschatten van risico en het bepalen van gepaste vervolgstappen (zoals doorverwijzing en samenwerking met externe partners). Tot slot wordt stilgestaan bij het omgaan met crisissituaties en het beperken van sociale besmetting binnen de schoolcontext.

Er wordt gewerkt met onder meer de volgende praktijkgerichte werkvormen:

• realistische casussen uit de onderwijscontext;
• rollenspelen (o.a. rond gespreksvoering) met gerichte feedback;
• reflectie en uitwisseling tussen deelnemers;
• concrete vertaalslag naar de eigen schoolcontext.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• herken je signalen van zelfverwonding en suïcidaliteit bij leerlingen;
• voer je een gesprek met een leerling of ouder over deze thematiek;
• stel je gerichte vragen om de ernst van een situatie in te schatten;
• maak je een eerste risicotaxatie en bepaal je gepaste vervolgstappen;
• verwijs je gericht door naar interne en externe hulpverlening;
• werk je mee aan een concreet en toepasbaar schoolprotocol;
• ondersteun je collega’s in het omgaan met zorgsignalen;
• draag je bij aan een preventieve en afgestemde schoolaanpak;
• handel je met meer duidelijkheid en afstemming binnen het schoolteam.

Doelgroep

Deze nascholing richt zich op onderwijsprofessionals uit het basis- en secundair onderwijs die betrokken zijn bij leerlingenbegeleiding en zorg binnen de school, zoals:

• directies en adjunct-directies
• zorgcoördinatoren en zorgleerkrachten
• leerlingenbegeleiders en CLB-medewerkers
• leerkrachten
• beleidsmedewerkers en andere medewerkers met leerlingcontact

Er is geen specifieke voorkennis vereist. De nascholing start met psycho-educatie en vertrekt vanuit herkenbare praktijksituaties. Affiniteit met leerlingenbegeleiding of zorgbeleid is een meerwaarde, maar niet noodzakelijk.

Begeleiding

Dr. Lisa Van Hove is postdoctoraal onderzoeker aan het Brussels University Consultation Center (BRUCC), Departement Psychologie, Vrije Universiteit Brussel, en was eerder werkzaam als klinisch psycholoog in een groepspraktijk. Haar onderzoek richt zich op zelfbeschadiging (bv. zelfverwonding) doorheen levensloop, met bijzondere aandacht voor de schoolcontext en ouderen. Ze is daarnaast voorzitter van het International Consortium on Self-injury in Educational Settings.

Praktisch

Cursusmateriaal en lunch inbegrepen