MODULE 1: Leiden met impact - Sleutels voor organisatie-, team- en talentontwikkeling

Deze module versterkt de wetenschappelijke en praktijkgerichte inzichten van toekomstige leidinggevenden over het ontwikkelen van teams en organisaties enerzijds en het motiveren en ontwikkelen van de individuele onderwijsprofessional anderzijds. Vanuit een evidence-informed perspectief verken je wat onderzoek vandaag zegt over deze thema’s. Aan de hand van verschillende sleutels vertaal je aangereikte inzichten telkens naar de onderwijspraktijk. Deze inspirerende combinatie van onderzoeksgestuurde kennis en concrete hefbomen geeft je als deelnemer een helder kader én concrete handvatten mee die je kan meenemen als toekomstig leidinggevende binnen de eigen school.

Deze module maakt deel uit van het professionaliseringsinitiatief 'Directeur worden, sterker aan de start!' dat werd vormgegeven binnen het partnerschap van Katholiek Onderwijs Vlaanderen en het Centrum voor Andragogiek (CVA) en het Centrum Nascholing Onderwijs (CNO) van de Universiteit Antwerpen. Samen bieden zij ook het postgraduaat ‘Schoolleiders in het secundair onderwijs’ aan voor startende schoolleiders en permanente vorming voor ervaren schoolleiders.

Programma

De empirische gronden van beleidsvoerend vermogen, geworteld in onderzoek naar schooleffectiviteit en -ontwikkeling, vormen de fundamentele pijlers van deze dag. Als deelnemer leer je systematiek te brengen in je beleidsvoering, zodat je aanpak doordacht en doelgericht wordt. Een sterke nadruk ligt hierbij op die beleidsaspecten die leden van schoolteams zelf krachtig kunnen vormgeven. Zo ontwikkel je ook daadwerkelijk handelingsperspectief én kan je beter onderbouwde, geïnformeerde beslissingen nemen. Je staat stil bij wat het betekent om beleid te voeren en verkent de verschillende fasen van het beleidsvoeringsproces.
Je leert hoe je organisatiecultuur en -structuur kunt inzetten om tot organisatieontwikkeling te komen, en hoe deze twee bouwstenen richting geven aan duurzame verandering. Deze inzichten vormen een noodzakelijke opstap om de dragers van beleidsvoerend vermogen in scholen te doorgronden. De 8 dragers worden niet enkel toegelicht, maar ook praktisch vertaald naar situaties uit het schoolleven. Doorheen al deze thema’s staat de rol van de leider centraal. Leiderschap wordt benaderd als een proces waarbij je doelbewust invloed uitoefent om activiteiten en relaties binnen een team of organisatie doelgericht te structureren. Je onderzoekt op welke thema’s leiderschap zich het best richt om tot performante teams en organisaties te komen en hoe je die aandacht doelgericht kan inzetten. Inzichten uit onderwijskundig, transformationeel en situationeel leiderschap komen hier samen waarbij de focus vooral ligt op hoe je je bronnen van invloed kunt inzetten om je leiderschapsimpact te vergroten. Deze inzichten vormen het vertrekpunt voor (zelf)reflectie en het versterken van de eigen leiderschapsaanpak. Zo ontdek je hoe je je beleidsvoerend vermogen kan vergroten, hoe je je teams effectiever kan ondersteunen, en hoe je met vertrouwen kan bouwen aan krachtige schoolontwikkeling.

Aan de hand van vijf sleutels bieden we een state of the art aan over het ontwikkelen van een team en een organisatie.  

DAG 2 Onderwijsprofessionals motiveren en ontwikkelen – 6 sleutels voor engagement en talentontwikkeling

In dag 2 van deze module verken je wat onderzoek ons leert over engagement en talentontwikkeling in organisaties. Aan de hand van zes sleutels vertaal je deze inzichten naar de onderwijspraktijk: talent blijven ontwikkelen, jobs meer op maat vormgeven, een gezonde balans tussen taakeisen en ondersteuning creëren, werkorganisatie vernieuwen, visie combineren met coaching, en ruimte maken voor participatie en dialoog. Op basis van deze inzichten kan je engagement in groei in de eigen schoolorganisatie versterken.

Werkvormen:

Grondige toelichting over de kaders, met illustraties voor onderwijscontext en kans tot vraagstelling.
Vertaling door de deelnemers naar de eigen praktijk en uitwisseling hierover in groepjes.

Doelstellingen

Na het volgen van deze module:

• begrijp je hoe je systematiek kunt brengen in je beleidsvoering en waarom dit essentieel is om doelgericht beleid te realiseren.
• verklaar je hoe organisatiecultuur en -structuur kunnen worden ingezet om tot organisatieontwikkeling te komen, en hoe deze bouwstenen het gedrag van teamleden en stakeholders beïnvloeden.
• gebruik je de dragers van beleidsvoerend vermogen als houvast voor reflectie en actie in het analyseren en versterken van schoolbeleid.
• zet je je eigen bronnen van invloed bewust in om je impact te vergroten, in lijn met inzichten uit onderwijskundig, transformationeel en situationeel leiderschap.
• neem je meer geïnformeerde beslissingen doordat je de fasen van het beleidsvoeringsproces en de onderliggende wetenschappelijke inzichten begrijpt én kunt toepassen.
• reflecteer je op je rol als (toekomstig) leidinggevende in het ontwikkelen van performante teams en organisaties en het motiveren en ontwikkelen van onderwijsprofessionals.
• vertaal je inzichten over leiderschap en schoolontwikkeling naar jouw praktijk.
• begrijp je de belangrijkste wetenschappelijke inzichten over motivatie, engagement en talentontwikkeling bij onderwijsprofessionals.
• verklaar je hoe talentmanagement, werkorganisatie, leiderschap en arbeidsrelaties het engagement van onderwijsprofessionals beïnvloeden.
• formuleer je concrete acties om engagement, talentontwikkeling en participatie in je team of organisatie te versterken.

Doelgroep

Deze module vormt een onderdeel van het traject 'Directeur worden, sterker aan de start!' dat ontworpen is voor iedereen die de rol van (adjunct)-directeur wenst op te nemen en sterker aan de start wilt staan.

Begeleiding

Jan Vanhoof is als hoogleraar verbonden aan het Departement voor Onderwijs- en Opleidingswetenschappen (Faculteit Sociale Wetenschappen) van de Universiteit Antwerpen. Hij is er actief binnen de onderzoeksgroep Edubron. Zijn activiteiten richten zich op kwaliteitszorg en schoolbeleid en in het bijzonder op de geïnformeerde beleidsvoering door scholen. Dat vertaalt zich bijvoorbeeld in onderzoek naar zelfevaluatie, informatiegebruik en leiderschap in scholen.

Peggy De Prins is sinds 2008 hoofddocent aan Antwerp Management School (AMS), waar zij zich specialiseert in duurzaam HRM en arbeidsrelaties. Haar onderzoek richt zich op de evolutie van arbeidsverhoudingen, sociaal overleg en belangrijke ontwikkelingen in (kritisch/duurzaam) HRM, de toekomst van werk en werkkwaliteit.

Praktisch

Het traject 'Directeur worden, sterker aan de start!' bestaat uit vier losstaande modules waarvan deze module de 1ste is. Meer informatie over de inhoud, werkvormen en lesgevers van de overige modules vind je bij elke module terug: 

Module 2: Het schooljaar van A tot Z - Baan je een weg in de schooladministratie

Module 3: Leiderschap opnemen – Van persoonlijke reflectie naar gedeeld leiderschap

Module 4: Jobshadowing - Meelooptraject voor leiderschap

Alle modules gaan door in één schooljaar en je kiest zelf welke je dit schooljaar wenst te volgen. Alle combinaties zijn mogelijk maar je dient je wel per module in te schrijven. 

Deelnameprijzen per module:

Module 1: 264 € (2 dagen)

Module 2: 138 € (1 dag)

Module 3: 138 € (1 dag)

Module 4: 198 € (3 halve dagen)

Volg je naast module 1 nog andere modules, vergeet dit dan zeker niet te vermelden in het opmerkingenveld bij je inschrijving. Je kan dan van een korting genieten.

Speciale deelnameprijs voor het ganse traject: 501 €

Volg je het volledige traject, vergeet dit dan ook niet te vermelden in het opmerkingenveld bij je inschrijving.