Meer dan kaarten lezen: geïntegreerd werken met de nieuwe minimumdoelen aardrijkskunde (lager onderwijs)

De nieuwe minimumdoelen aardrijkskunde zetten sterk in op het ontwikkelen van aardrijkskundig denken, waarbij leerlingen niet enkel kennis opbouwen, maar vooral leren vragen stellen zoals 'Waarom is dat hier zo?' en 'Wat is de relatie tussen plaatsen?'. De didactiek verschuift naar een geïntegreerde aanpak van kennis, vaardigheden en inzichten, met kaarten en andere bronnen als hulpmiddel. In deze nascholing vertalen we deze doelen naar concrete klaspraktijken, met aandacht voor krachtige vragen, correcte vaktaal en het leren kijken naar landschappen vanuit verschillende perspectieven. Zo bouwen leerlingen stap voor stap aan een rijk en kritisch wereldbeeld.

Programma

Voormiddag:

• Wat is aardrijksunde?
• Wat is aardrijkskundig denken?
• Hoe ontwikkelt aardrijkskundig denken zich bij kinderen?

Namiddag:

• aan de slag met aardrijkskundig denken, bronnen, methodieken;
• koppeling tussen minimumdoelen, leerinhoud, werkvormen;
• eigen lesidee en lesontwerp.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing

• verduidelijk je wat aardrijkskundig denken en ruimtelijk bewustzijn betekenen binnen de minimumdoelen;
• onderscheid je kennisverwerving van aardrijkskundig denken en pas je dit doelgericht toe in je lespraktijk;
• analyseer je met leerlingen eenvoudige aardrijkskundige bronnen (zoals kaarten, foto’s en grafieken) op een leeftijdsadequate manier;
• integreer je de minimumdoelen aardrijkskunde doelgericht binnen een thema of lessenreeks;
• ontwerp je een lesactiviteit waarin ruimtelijke vragen (zoals waar?, waarom daar? en wat is de relatie?) en kaartgebruik centraal staan;
• reflecteer je kritisch over je eigen didactische keuzes en het gebruik van vaktaal;
• werk je vanuit een gedeeld geografisch referentiekader samen met collega’s uit kleuter- en lager onderwijs.

Doelgroep

Leerkrachten uit alle graden van het lager onderwijs die de eigen aanpak, lessen, thema’s en/of gebruikte methode wereldoriëntatie voor aardrijkskunde onder de loep willen nemen.

Begeleiding

Philippe Windelen is leerkracht lager onderwijs en gaf les in de eerste, tweede en derde graad van de basisschool. Daarnaast nam hij (kort) de functie van zorgcoördinator op en werkte hij als pedagogisch begeleider. Sinds 8 jaar is hij werkzaam aan de AP Hogeschool als lector vakdidactiek wereldoriëntatie aardrijkskunde en geschiedenis – wetenschappen en techniek (in de avondopleiding) en lector aardrijkskunde en geschiedenis (in de dagopleiding).

Praktisch

Syllabus en lunch inbegrepen

Mee te brengen door cursist

Eén thema uit een handleiding wereldoriëntatie, (eigen) les/thema wereldoriëntatie - aardrijkskunde en een laptop