Geografisch denken versterken met verticale leerlijnen binnen de minimumdoelen aardrijkskunde

De nieuwe minimumdoelen aardrijkskunde snijden heel wat geografische inhouden aan in het kennisrijk curriculum. Maar kennis alleen volstaat niet. Ook kaartvaardigheid, oriënteren, observeren en mental mapping vormen de basis van geografisch denken en handelen. Net deze vaardigheden verdienen daarom een duidelijke plaats in het basisonderwijs. Door ze stap voor stap aan te leren en telkens opnieuw te oefenen in andere, steeds complexere contexten, bouwen leerlingen krachtige geografische leerlijnen op. In deze nascholing kom je te weten hoe je zulke leerlijnen opbouwt en hoe je ervoor zorgt dat leerlingen hun geografische vaardigheden echt leren gebruiken?

Programma

Deze nascholing sluit aan op Leerbuffet aardrijkskunde die via Leerpunt verspreid werd. Voor kleuteronderwijs, september 2026 – voor lager onderwijs, februari 2027.

 Wij vertrekken in het programma vanuit vragen:

• Met welke basiscompetenties maken we een aardrijkskundige start in de kleuterschool?
• Waarom en op welke manier zetten we geografisch denken op?
• Welke vakinhoudelijke leerlijnen bouwen we op in de basisschool?
• Welke vaardigheidsleerlijnen bouwen we op en integreren we binnen de vakinhouden?
• Welke werkvormen of activiteiten zetten we doelgericht in om krachtige aardrijkskunde te realiseren?

 Elke vraag maken we concreet met lesactiviteiten of lesontwerpen. We toetsen stellingen af aan de eigen lespraktijk van de deelnemers en bediscussiëren aangereikte voorbeelden.

Doelstellingen

Na het volgen van deze nascholing

• verduidelijk je wat geografisch denken en ruimtelijk bewustzijn betekenen binnen het kennisrijk curriculum;
• teken je vanuit de minimumdoelen aardrijkskunde een concrete vakinhoudelijke leerlijn uit voor je klasgroep;
• maak je gebruik van geografische vragen om geografische thema’s tot krachtige aardrijkskunde om te vormen;
• integreer je geografische vaardigheden binnen een vakinhoudelijke thema;
• teken je een vaardigheidsleerlijn uit voor elke vaardigheid doorheen het schooljaar en bepaal je begin- en eindevaluatie;
• reflecteer je kritisch over je eigen didactische keuzes en het inzetten van (vak)begrippen, inzichten en relaties voor elke leeftijdsgroep;
• benader je aardrijkskunde met je leerlingen vanuit bewondering en zet je met hen stappen in wereldgeletterdheid.

Doelgroep

Leerkrachten basisonderwijs die benieuwd zijn naar de vernieuwingen uit het kennisrijk curriculum, hun eigen aanpak en lesmateriaal aardrijkskunde willen aftoetsen en in discussie willen gaan.

Begeleiding

Rita Heyrman is voorzitter VLA – Vereniging Leraars Aardrijkskunde en verantwoordelijk voor de de Leerclips aardrijkskunde verspreid door Leerpunt.

Zij was 22 jaar lerarenopleider aardrijkskunde basisonderwijs en secundair onderwijs, AP-Hogeschool, begeleidt nu vakgroepen aardrijkskunde in het provinciaal onderwijs (POV) en is betrokken bij de educatieve werking van MAP-Mercator.

Praktisch

Syllabus en drank inbegrepen

Mee te brengen door cursist

Eigen laptop – eigen cursusmateriaal

Verwachte voorbereiding door deelnemer

Leerbuffet aardrijkskunde bekijken op Leerpunt – voor kleuteronderwijs (september 2026) – voor lager onderwijss (februari 2027)

Goed om te weten

www.uacno.be/26KLE111A

www.uacno.be/26LAG233A