Welbevinden van leerlingen onder druk. Hoe kan je iets voor hen betekenen?

Op school vang je ongetwijfeld meer en meer signalen op over leerlingen die zich niet goed in hun vel voelen en van wie het welbevinden onder druk staat. De coronapandemie heeft ervoor gezorgd dat leerlingen meer internaliserende (depressiviteit, angst…) en externaliserende (bv. probleemgedrag) problematieken vertonen. Het versterkt de indruk dat ze het vooral gevoelsmatig moeilijk hebben en eerder leefachterstand of leefvertraging vertonen waardoor hun 'leer-kracht' geleidelijk aan wegsijpelt. Hoe kan je iets voor hen betekenen?

Programma

Via een interactieve manier van werken met kadering, reflectie en oefening, ga je op zoek hoe jij vanuit de school iets kan betekenen voor jongeren die het moeilijk hebben, leer je een klankbord voor hen te creëren en verwerf je tools om hun welbevinden en veerkracht te versterken en van daaruit hun 'leer-kracht' op te krikken.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing...

• benoem je wat welbevinden inhoudt en hoe dit in relatie staat met veerkracht en 'leer-kracht';
• herken je uitingswijzen van welbevinden dat onder druk staat;
• zie je het belang in van ontwikkelings- of groeigericht begeleiden om de leef- en leervertraging aan te pakken;
• ontwikkel je een ondersteunend klankbord voor deze jongeren;
• ga je met tools aan de slag om het welbevinden en de veerkracht van jongeren te versterken.

Doelgroep

Leerkrachten, leerlingenbegeleiders, CLB-medewerkers en ondersteuners secundair onderwijs.

Begeleiding

Wim De Breucker is klinisch psycholoog - seksuoloog, nascholer en heeft een ruime ervaring met socio-emotionele begeleiding van jongeren (WEB, Begeleidings- en Vormingscentrum).

Praktisch

Cursusmateriaal en lunch inbegrepen