Emotionele intelligentie als hefboom voor leerbaarheid: welbevinden én hogere leerprestaties hand in hand

Wanneer leerlingen zich niet goed voelen en stress en emoties de overmacht nemen, vergt dit veel van hun mentale capaciteit en staat dit het leren in de weg. Om nieuwe informatie optimaal te kunnen opnemen en toepassen, moeten leerlingen een goede balans kunnen houden in hun spanningsniveau. Jij kan hieraan bijdragen door hen te helpen om hun emotionele intelligentie te ontwikkelen. 

Programma

In deze nascholing krijg je handvaten om leerlingen hun emoties te leren herkennen en reguleren, hun zelfkennis te verhogen en ze veerkrachtiger te maken. Leer hoe taal en woordenschat hierin een rol kunnen spelen en hoe emotionele intelligentie een gelijkmaker kan zijn voor kansarme kinderen. Met inzichten uit het traumasensitief werken en met aandacht voor ouderbetrokkenheid draag jij zo bij aan leerlingen die opnieuw tot leren kunnen komen.

Een combinatie van wetenschappelijke kaders, inlevingscontext en praktijkvoorbeelden komen op een interactieve manier aan bod.

Er is specifiek aandacht voor leerlingen uit kansarme contexten, met taalachterstand en met traumatische ervaringen.

Doelstellingen

Na het volgen van de nascholing:

• pas je handvaten uit het traumasensitief werken en mindfulness toe om leerlingen weer leerbaar te maken; 
• pas je technieken toe om de emotionele intelligentie en veerkracht van leerlingen te verhogen; 
• heb je inzicht in de dynamieken die ervoor zorgen dat leerlingen geen mentale ruimte hebben om tot leren te komen; 
• kan je met leerlingen en ouders in gesprek gaan over het bewaken van het spanningsniveau; 
• kan je via het versterken van de woordenschat kansarme leerlingen een taal geven om hun emoties te begrijpen en uiten met zicht op gelijke onderwijskansen; 
• kan je collega’s sensibiliseren en coachen om hun lespraktijk aan te passen met zicht op gelijkere onderwijskansen.

Doelgroep

Onderwijsprofessionals uit de derde graad basisonderwijs en het secundair onderwijs die in willen zetten op gelijke onderwijskansen en de ruimte hebben leerlingen op individueel niveau te begeleiden

Begeleiding

Ayse Cetin is sinds 2005 leerkracht in een wereldklas en heeft zich verdiept in traumasensitief werken en mindfulness. Als onderwijsprofessional, maar ook als ervaringsdeskundige, opgegroeid in twee verschillende referentiekaders, weet ze alles over de impact van culturele kaders en emoties. Ze geeft dan ook regelmatig advies op vlak van ouderbetrokkenheid, taaltrajecten en cultuursensitief werken.

Praktisch

Cursusmateriaal en lunch inbegrepen