Dag van de leerzorg - Ronde 2 - keuzesessies (11:00 - 12:15)

Jongeren kampen tegenwoordig regelmatig met een chronisch slaaptekort als gevolg van verschillende factoren. Dit heeft een grote impact op hun algemeen welzijn en hun leer- en prestatievermogen. In deze workshop gaan we in op de verschillende oorzaken van slaaptekort en slecht slapen en hoe je die kan aanpakken. We brainstormen over hoe deze richtlijnen het best worden omgezet in de praktijk, zowel voor opvoeders, als voor de jongeren zelf. Zo kan ook jij als onderwijsprofessional je leerlingen begeleiden naar een betere nachtrust.

Joke De Wulf is klinisch psycholoog, gespecialiseerd in o.a. slaaptherapie. Ze begeleidt slechte slapers in haar praktijk te Nazareth en voorziet workshops en keynotes voor bedrijven en organisaties.

Doelgroep: enkel secundair onderwijs

Hebben sommige nieuwe leerlingen ook heel veel nood aan gedetailleerde informatie en specifieke rondleidingen om zich voorbereid te voelen op de nieuwe school en kruipt hier erg veel tijd in? Ervaar je moeilijkheden wanneer leerlingen in het midden van het schooljaar instromen en er weinig ruimte is voor waarden en werking van de school, terwijl er wel veel nood is aan het meenemen in de normen? In deze sessie krijg je inzicht in hoe je op een inclusieve en duurzame manier de aanvangsbegeleiding voor nieuwe leerlingen op school kan aanpakken, om zowel bij het begin van het schooljaar in te zetten als bij de instroom van nieuwe leerlingen in de loop van het schooljaar. Er wordt specifiek aandacht besteed aan leerlingen met leerstoornissen en extra uitdagingen. De focus ligt op het creëren van een stressvrije, overzichtelijke onboarding die gemakkelijk te organiseren en te onderhouden is.

Jan Embrechts heeft meer dan 15 jaar ervaring in verschillende onderwijscontexten. Als Master in de Opleidings- en Onderwijswetenschappen richt hij zich vooral op het efficiënt inzetten van technologie en evidence-based methodes om duurzame leermogelijkheden te creëren, iets waar hij ook als bezieler van begrepen.be op inzet.

Doelgroep: enkel secundair onderwijs

Je krijgt concrete tips om leerlingen te begeleiden bij het opstellen van een haalbare en onderbouwde planning. We bekijken de struikelblokken die jongeren hierbij kunnen ervaren en je leert hoe je je leerlingen kan helpen hun studie efficiënter en gestructureerd aan te pakken.

Ellen Wouters was leerkracht Nederlands en Engels en werkt al meer dan 10 jaar als studiebegeleider en leerlingenbegeleider in het KLA,  een school met enkel domeinoverschrijdende doorstroomrichtingen in een grootstedelijke context. Ze heeft ervaring met thema’s als uitstelgedrag, faalangst, onderpresteren en executieve functies.

Deelnemen aan klassenraden op een objectieve manier, rekening houdend met de leerzorgnoden van leerlingen, is niet altijd eenvoudig. En zeker niet wanneer er sterke persoonlijkheden of persoonlijke agenda’s meespelen. Als zorgcoördinator, leerlingenbegeleider, maar ook als leerkracht kan je het in zo’n context moeilijk hebben om je eigen professionele kijk en mening duidelijk te delen. In deze sessie belichten we, vanuit inzichten uit de sociale psychologie, hoe groepsdruk werkt en kan ontmijnd worden. Zo wordt de klassenraad datgene waarvoor het dient: een professioneel instrument voor optimale begeleiding van de leerlingen in de vorm van onderbouwde adviezen en beslissingen.

Inge Van Bogaert is een ervaren gedragswetenschapper, jongerencoach (hoogbegaafdheidspraktijk Mind@Domus), leerkracht en leerlingbegeleider in drie graden met doorstroomfinaliteit.

Tijdens deze workshop duiken we in de wereld van prikkelverwerking. Ontdek speelse, praktische strategieën om overprikkelde leerlingen tot rust te brengen en onderprikkelde leerlingen te activeren. Leer hoe je met eenvoudige technieken een rustige en dynamische leeromgeving creëert waarin elke leerling kan floreren. Ga aan de slag met tips en tools die je meteen kan toepassen in je klas!

Els Putzeys is docent bij Fontys OSO in de master Educational Needs waar ze o.a. als gedragsspecialist de gedragsmodules verzorgt. Daarnaast heeft ze jarenlang ervaring opgebouwd als leerlingbegeleider en mentor voor beginnende leraren in het Sint-Agnesinstituut in Hoboken.

Doelgroep: enkel secundair onderwijs

Voor leerkrachten is het niet altijd even eenvoudig om hun lespraktijk aan te passen om ook aan de leernoden van ex-OKAN-leerlingen te voldoen. In deze sessie verkennen we hoe we met kleine ingrepen de brede basiszorg kunnen versterken voor taalzwakke leerlingen. Daarnaast krijg je concrete tips en tools aangereikt om maatregelen te nemen binnen de verhoogde zorg om ex-OKAN-leerlingen in je klas beter te kunnen ondersteunen. Zo krijgen ook zij alle kansen om hun volle potentieel te benutten!

Quinten Noppen is leraar Nederlands, geschiedenis en aardrijkskunde, heeft meer dan 20 jaar ervaring als leerkracht en coördinator in OKAN-klassen. Hij is momenteel ondersteuner van scholen met (ex-)anderstaligen voor Koba Metropool.

Goede hulpkaarten kunnen het verschil betekenen voor bepaalde leerlingen. Ze kunnen ervoor zorgen dat er net dat beetje meer ondersteuning is om hun leerdoelen te bereiken. Maar wat is een goede hulpkaart nu? Aan welke criteria moet een hulpkaart voldoen om een echte hulp te zijn? In deze sessie verkennen we de verwachtingen waaraan goede hulpkaarten moeten beantwoorden, maar leer je ook hoe je op school een gedragen beleid rond hulpkaarten kan voeren.

Tess Roggeman en Fabio Severini zijn pedagogisch adviseur bij de Provincie Antwerpen. Ze ontwikkelden samen met een netwerk van taal- en leerzorgcoaches en op basis van de literatuur een kwaliteitskader voor hulpkaarten.