Onderwijskwaliteit wordt als begrip breed gedragen. Die eensgezindheid brokkelt al snel af wanneer het begrip geconcretiseerd wordt en er over indicatoren van onderwijskwaliteit uitspraken gedaan worden. In deze inleidende lezing bekijken we eerst vanuit een onderwijseffectiviteitsperspectief waar het op staat in Vlaanderen. We tonen aan dat er reden is tot ongerustheid en dat er zich belangrijke werven aandienen. Die ongerustheid laat zich echter niet in onverschilligheid of machteloosheid vertalen. Scholen, leraren en schoolleiders doen ertoe, kunnen het verschil maken. Deze themadag brengt daartoe doorheen de verschillende sessies wervende ideeën en praktijken samen. Deze worden in de plenaire sessie in hun samenhang gepresenteerd.
Jan Vanhoof (Mol, °1976) is als hoogleraar verbonden aan het Departement voor Opleidings- en Onderwijswetenschappen (Faculteit Sociale Wetenschappen) van de Universiteit Antwerpen. Momenteel is Jan Vanhoof actief binnen de onderzoeksgroep Edubron. De onderzoeksactiviteiten van Jan richten zich op kwaliteitszorg en schoolbeleid en in het bijzonder op de geïnformeerde beleidsvoering door scholen. Dat vertaalt zich bijvoorbeeld in onderzoek naar evaluatieprocessen en informatiegebruik in scholen.