Kwaliteitsvolle leermiddelen voor zorgopleidingen: doordacht gekozen, sterk gemaakt - Keuzeronde 3 (14:30 - 15:45)

Deze sessie is het vervolg van sessie 2A (ronde 2).

Benjamin Bloom toonde al in 1984 aan dat leerlingen met een persoonlijke tutor tot twee standaarddeviaties beter presteren. Het probleem? Grote klassen, te weinig tijd en handen te kort maken één-op-éénbegeleiding vaak onhaalbaar.
Met AI kan je die gepersonaliseerde leermomenten toch realiseren, ook in jouw klas. In deze sessie ontdek je hoe je AI inzet op drie cruciale momenten die in veel lessen terugkomen: bij het ontwerpen van rubrics die gerichte feedback opleveren, als zelfstandige (maar door jou gestuurde) tutor die elke leerling op eigen tempo begeleidt, en bij de evaluatie zelf, een vaak onderschat leermoment. AI voert uit, jij houdt de didactische regie in handen.

Jelle De Keersmaecker is lesgever, handboekenuitgever en softwareontwikkelaar. Hij geeft Nederlands in het secundair (Sancta Maria Leuven) en werkt als schrijfdocent en -coach in de graduaatsopleiding (UCLL). Daarnaast ontwikkelt en publiceert hij leermiddelen rond kernvaardigheden zoals schrijven en argumenteren, en tools zoals Redactiehulp.be, OctoVoc en OctoToets.
Vanuit de combinatie van klaspraktijk en technologie deelt hij zijn expertise via o.a. www.aididactiek.be, met een focus op een praktische en mensgerichte aanpak.

Veel leerkrachten schrijven hun eigen cursusmateriaal, maar bereiken daarmee niet elke leerling. In deze sessie ontdek je hoe je AI praktisch inzet om je cursusteksten toegankelijker te maken: eenvoudiger taalgebruik, heldere structuur, voorbeelden op maat. We werken met je eigen materiaal en je gaat naar huis met teksten die ook jouw taalzwakke leerlingen begrijpen.

Kris Verstappen is leerkracht Nederlands en coördinator taalzorg in het VTI Zandhoven.
Eline Otte is leerkracht Nederlands, copywriter en AI-spreker. Omdat ze zelf voor de klas staat, slaat ze de brug tussen de AI-wereld en de leraarskamer. Ze schreef haar masterproef over AI-feedback op schrijfopdrachten en bewijst dagelijks dat AI het leven van leerkrachten een pak lichter kan maken, met concrete tips die ze meteen kunnen gebruiken.

Tijdens deze sessie verkennen we de kracht van voorlezen voor een brede en diverse groep luisteraars: van baby’s en jonge kinderen tot mensen met een beperking en oudere zorgvragers. We onderzoeken waarom verhalen zo’n grote impact hebben op ontwikkeling, welzijn, taalverwerving, emotionele groei en sociale verbondenheid, ongeacht leeftijd of achtergrond.

We staan stil bij hoe je voorlezen betekenisvol maakt door gebruik te maken van duidelijke vertelrituelen, expressieve verteltechnieken en interactieve werkvormen. Daarnaast bekijken we hoe verhalen emoties kunnen oproepen, rust kunnen brengen of net activering kunnen stimuleren, en hoe ze kunnen bijdragen aan warme, menselijke verbinding.

Ook wat er na het voorlezen gebeurt, krijgt ruime aandacht. We onderzoeken hoe verhalen kunnen doorwerken in spel, beleving, creatieve activiteiten of gesprek, zodat ze blijven leven in de ervaring van kinderen, jongeren en zorgvragers.

We kijken bewust verder dan het klassieke prentenboek. Een verhaal kan op vele manieren tot leven komen, en deelnemers maken kennis met onder meer kijkdozen, vertelkoffers, zintuiglijke materialen en andere creatieve vertelvormen. Deze middelen bieden rijke kansen om ontwikkeling te stimuleren, taal te ondersteunen, herinneringen op te roepen of veiligheid en structuur te bieden.

Na deze workshop beschikken leerkrachten over inspirerende ideeën, didactische inzichten en praktische werkvormen om voorlezen een krachtige plaats te geven binnen hun lessen. Ze kunnen hun leerlingen begeleiden om verhalen doelgericht in te zetten in uiteenlopende contexten, zodat zij dit later op hun beurt kunnen toepassen tijdens hun stage en in hun werk met jonge kinderen, mensen met een beperking of oudere zorgvragers.

Carleen Nivelles werkt sinds april 2022 als pedagogisch coach en vormingsmedewerker binnen de kinderopvang. Daarvoor stond ze vijf jaar in het kleuteronderwijs, een job die ze met veel hart en inzet heeft gedaan.

Video speelt een steeds grotere rol in het onderwijs. Het maken en delen van video’s is vandaag eenvoudiger dan ooit, maar de echte meerwaarde ontstaat pas wanneer je video bewust en doordacht inzet.
In deze sessie ontdek je hoe je demonstratievideo’s ontwerpt die studenten echt helpen bij het aanleren van verpleegkundige vaardigheden, zoals een inspuiting of wondzorg. Je verkent wanneer video een efficiënt alternatief vormt voor een live demonstratie en in welke mate video-opnames een betrouwbare basis kunnen vormen voor het beoordelen van vaardigheden. Je krijgt inzichten uit recent onderzoek en inspiratie om video doelgericht in te zetten binnen vaardigheidsonderwijs.

Greet Leysens combineert onderwijs en onderzoek naar videoleren binnen gezondheidszorgopleidingen. Ze is docent in de Educatieve master Gezondheidswetenschappen (KU Leuven) en in de opleiding Verpleegkunde (Thomas More Lier).