Interlevensbeschouwelijke dialoog in de praktijk: naar een open ontmoeting in de godsdienstles - Keuzeronde 1 (13:00 - 14:15)

Je hebt (met je collega’s) een concreet ILC-project uitgewerkt rond een thema waarbij diverse levensbeschouwingen aan bod komen. Na afloop wil je dit ILC-project evalueren. Hoe doe je dat? Wat maakt dat je het project ‘geslaagd’ kan noemen? Welke evaluatiecriteria gebruik je hierbij en hoe hanteer je die?

In deze sessie ga je aan de slag met een kijkwijzer om je eigen concrete ILC-project(en) kwaliteitsvoller te maken.

De lesgevers zijn licentiaat/master in de godsdienstwetenschappen, ervaren godsdienstleraren en momenteel werkzaam als inspecteur-adviseur r.-k. godsdienst in het bisdom Antwerpen.

Superdiverse klasgroepen leiden soms tot uitdagende uitspraken en botsende meningen. Hoe bouw je aan een cultuur van veiligheid en vertrouwen in je klas, zodat ook uitdagende thema’s bespreekbaar worden? De DemoKlap-methodiek biedt daar een model en leerlijn voor aan: de vertrouwensdriehoek. Leer het model kennen, gekoppeld aan concrete oefeningen voor in je klas.

Sam Mampaey werkt sinds 2016 aan het project DemoKlap: leerlingen en leerkrachten ondersteunen in het bespreekbaar maken van uitdagende uitspraken en thema’s in de superdiverse klas. Het project is een initiatief van atlas – integratie en inburgering voor de stad Antwerpen. DemoKlap werkt met klasgroepen, leerkrachtenteams en directies.

Als godsdienstleraar ga je in elke klas aan de slag met het ontwikkelen van interlevensbeschouwelijke competenties, zowel in de lessen godsdienst als in een ILC-project. Leerplanterreinen als ‘samenleven’, ‘omgaan met verscheidenheid’, ‘ontmoeten’ en ‘liefde en vriendschap’ bieden hier goede kansen. Toch gebeurt het dat leerlingen weerbarstig worden en niet willen deelnemen of afhaken: bij het lezen van een Bijbeltekst, het vastnemen van een heilig boek, het betreden van een gebedsruimte, het beluisteren van een muziekstuk, het bespreken van diverse relatievormen. Soms beargumenteren ze dit – al dan niet terecht – vanuit hun geloof.  

Tijdens deze sessie verdiept Mourad zich samen met alle cursisten in een viertal casussen waarin hij jullie op weg zet om weerbaar om te gaan met weerstanden bij (islamitische) leerlingen tijdens interlevensbeschouwelijke lesprojecten.