TRAJECT: De mentor als coach - Hoe je startende leraren doelgericht kan laten groeien

Als mentor kan je – samen met de directie en het voltallige lerarenkorps - actief bijdragen aan een warm onthaal van nieuwe leraren en hen begeleiden bij het stapsgewijs inwerken in hun nieuwe functie of omgeving. Gedurende dit traject verkennen we op een activerende manier de invulling van het mentorschap en de (effecten van de) coachende aanpak hierbij. Door middel van concrete oefeningen ervaar je deze aanpak en kan je jezelf deze eigen maken. Daarnaast reiken we kaders aan om die aanvangsbegeleiding te organiseren.

Programma

Tijdens dit traject krijg je een antwoord op volgende vragen:

• Wat is aanvangsbegeleiding?
• Hoe realiseer je via de coachende aanpak aanvangsbegeleiding?
• Wie ben ik en waar sta ik voor, als persoon en als mentor?
• Wat is het profiel en wat zijn de behoeften van startende leraren?

Daarnaast ga je aan de slag met de eigen concrete leervragen i.k.v. coachen in de eigen onderwijspraktijk

Activerende aanpak met tal van werkvormen en oefeningen, die ook bruikbaar zijn als mentor, om kaders en kapstokken aan te reiken, een coachende aanpak te oefenen en met eigen leervragen aan de slag te gaan.

Dag 1 en 2 zijn twee volledige dagen, met focus op de bovenstaande inhoud. Tijdens dag 3 en 4, is tijdens het tweede dagdeel intervisie voorzien. Tijdens die intervisie ga je als deelnemer in kleine groepen met de eigen concrete vragen aan de slag en oefen je tegelijkertijd de coachende aanpak in deze methodiek.

Doelstellingen

De deelnemers:

• benoemen de behoeften van startende leraren;
• geven concrete voorbeelden van hoe ze aanvangsbegeleiding in de eigen schoolcontext (kunnen) vormgeven, aangepast aan de behoeften van startende leraren;
• benoemen welke elementen invloed hebben op hun functie als mentor, zowel op persoonlijk, micro-, meso- als macroniveau;
• passen de elementen van een coachende aanpak toe tijdens het bespreken van elkaars leervragen;
• brengen concrete leervragen aan, gelinkt aan de eigen functie als mentor.

Doelgroep

Middenkader (mentoren aanvangsbegeleiding) en alle leraren die hun nieuwe collega’s coachend willen ondersteunen

Geen voorkennis vereist.

Begeleiding

Els Tanghe heeft jarenlange leservaring (zowel theorie-, praktijkvakken als stagebegeleiding) in verschillende zorggerelateerde opleidingen. Zij nam als mentor de zorg voor startende collega’s op zich en was coördinator bij de Specifieke Lerarenopleiding (CVO) in Mechelen. Momenteel is zij aan de slag binnen de Educatieve Master van de Universiteit Antwerpen als lerarenopleider en medewerker onderwijsontwikkeling.

Praktisch