Moet er dan geen straf volgen?

Na ongewenst gedrag volgt steevast de vraag: "Welke straf zullen we dit kind geven?" Leerkrachten zoeken naar de beste straf: niet te hard en niet te soft, een straf waar het kind echt iets van leert... en liever nog gebruiken we beloningen voor gewenst gedrag. Veel scholen zijn op zoek naar een sanctiebeleid dat vruchten afwerpt.
Maar is het uitwerken van een sanctiebeleid de goede weg? Op deze inspiratiedag worden er enkele inzichten aangereikt over gedragsverandering, die verder kijken dan alleen straffen en belonen.

Programma

• Belonen en straffen: wat kan je er wél en niét mee bereiken?
• Wat leert de hersenwetenschap ons over gedragsverandering bij kinderen? Het belang van verbondenheid, het aanleggen van hersensporen, integreren van verschillende hersendelen.
• "Gedrag aanleren in een context van verbondenheid" als concreet alternatief voor een sanctiebeleid: wat betekent dit voor de leerkracht en het team?

Er is afwisseling tussen een kort stukje theorie met reflectie-oefeningen, casusbespreking, filmpjes enz.

Doelstellingen

De deelnemers:

• weten wat men met straf en belonen wel en niet kan bereiken;
• hebben inzicht in hoe blijvende gedragsveranderingen gerealiseerd worden;
• kunnen bewuster invloed uitoefenen op gedrag van kinderen;
• hebben een aantal aanknopingspunten om met het team na te denken over gedrag.

Doelgroep

Leerkrachten en zorgbegeleid(st)ers kleuter- en lager onderwijs.

Begeleiding

Hilde Leonard, zelfstandig nascholer, gespecialiseerd in omgaan mét en voorkomen vàn allerlei vormen van ‘moeilijk’ gedrag van kinderen en jongeren en het versterken van sociale vaardigheden, auteur van twee boekjes over agressie in resp. onderwijs en jongerenwerk. Zij is initiatiefnemer van het Vormingsnetwerk Nieuwe Autoriteit en Geweldloos Verzet op school.

Praktisch

Beperkt aantal deelnemers.
Syllabus, drank en lunch (soep en broodjesmaaltijd) inbegrepen.