Lastig gedrag in de klas en op school: voorkomen én aanpakken - AFGELAST

Lastig gedrag van leerlingen, klassen waar je schoorvoetend naartoe gaat... Het zijn herkenbare situaties voor elke leerkracht. Tovermiddeltjes zijn er niet, dus ook deze tweedaagse zal niet alle problemen oplossen, maar het effect van deze vorming kan je helpen er minder stress aan over te houden.

Een aantal inzichten, technieken en strategieën kunnen ertoe bijdragen dat ieders balans tussen 'krachten en lasten' langer in evenwicht blijft...

In deze tweedaagse vorming focussen we vooral op preventief handelen: "Hoe kunnen we lastig gedrag voorkomen? Wat kan ik als leerkracht doen?"

Nadien bekijken we hoe je de problemen van lastig leerlingengedrag beheersbaar kan maken voor jezelf, samen met collega's en het schoolbeleid. Deelnemen samen met collega's van de eigen school is een meerwaarde voor de implementatie van de inhoud van deze vorming.

Programma

Dag 1

• Kennismaking en verwachtingen.
• Communicatieprincipes (basis): luisteren met 4 oren en spreken met 1 mond.
• Lastig gedrag in een storende klasdynamiek: herkennen en ombuigen.
• Samen zoeken naar de meest efficiënte aanpak van klassituaties.

Dag 2

• De preventiepiramide als model voor de analyse van de huidige schoolcultuur.
• De interactiewijzer als bril om verschillende mogelijke reacties af te toetsen op haalbaarheid en effect (met oefeningen).
• Leercafé als werkwijze om een toolkit ‘omgaan met lastig gedrag’ samen te stellen.

Doorlopend: vanuit ingebrachte casussen: tips, strategieën, stappenplannen om lastig gedrag te stoppen.

Werkwijze: de theoretische topics worden verduidelijkt vanuit voorbeelden en getoetst aan situaties uit de eigen klaspraktijk van de deelnemers. De kennis wordt toegepast in oefeningen en uitgewerkte situaties. De beide dagen bestaan zowel uit theoretische duiding als uit oefeningen en reflectie.

Doelstellingen

De deelnemers:

• kennen strategieën om lastig gedrag van leerlingen te voorkomen;
• kunnen doelbewust technieken en strategieën toepassen;
• kunnen concrete situaties van lastig gedrag op verschillende niveaus (individuele leraar, klasgroep, lerarenteam, schoolbeleid, ouders) aanpakken;
• kennen een stappenplan om lastig gedrag te stoppen;
• kunnen situaties van lastig gedrag analyseren;
• kunnen eigen handelen doelbewust behouden/ aanpassen/veranderen.

Doelgroep

Leraren s.o., ondersteunend personeel, mentoren, leerlingbegeleiders, iedereen die tijdens het uitoefenen van de schooltaak geconfronteerd wordt met lastig gedrag in de klas en op zoek is naar effectieve(re) antwoorden.

Begeleiding

Ann Geentjens, klinisch psychologe, leerkracht psychologie en gesprekstechnieken, ex-mentor, leerlingcoördinator, CNO-trainer.

Praktisch