Hoe ontwerp je geïntegreerde STEM-lessen?

STEM is vandaag de dag een uithangbord, een steekwoord, geworden. STEM wordt in verschillende scholen vaak heel verschillend ingevuld. STEM kan vooral een meerwaarde bieden voor je leerlingen als het vanuit verschillende disciplines benaderd wordt: geïntegreerde STEM dus, of interdisciplinaire STEM: iSTEM! Maar... goed iSTEM-onderwijs in de klas brengen, hoe begin je daar nu aan? Door als leerkracht een gelijkaardig ontwerp- en onderzoeksproces te doorlopen als het leerproces dat je voor je leerlingen voor ogen hebt!

Programma

Goed iSTEM-onderwijs voldoet aan vijf basisprincipes, die we u in deze nascholing zelf willen doen ervaren. Samen met collega-leraren die een andere STEM-achtergrond hebben, maak je in deze nascholing een ontwerp voor een iSTEM-lessenpakket. Daarin wordt u ondersteund door de tools*, instrumenten en good practices in het ontwerpen van iSTEM-leermateriaal die het resultaat zijn van het onderzoeksproject STEM@school (2014-2020).

*Gelieve daarvoor een laptop mee te brengen.

Doelstellingen

Na het volgen van deze nascholing:

• heb je inzicht in de vijf basisprincipes van goed iSTEM-onderwijs;
• heb je inzicht in een aantal belangrijke facetten van het ontwerpen van goed iSTEM-onderwijs;
• zie je goed iSTEM-onderwijs als het product van een vakoverschrijdende samenwerking met collega's;
• heb je een idee van hoe de kennis van collega's van andere vakken een hefboom kan zijn in het ontwerpen en implementeren van een goed iSTEM-lessenpakket.

Doelgroep

STEM-leraren in het secundair onderwijs, m.a.w. leraren die een vak geven dat valt binnen één van de STEM-disciplines ((toegepaste) wetenschappen, technologie, engineering, wiskunde).

Begeleiding

Jolien De Meester studeerde in 2009 af als industrieel ingenieur elektromechanica aan Groep T in Leuven, waar ze daarna enkele jaren als praktijkassistent aan de slag ging. Met een diploma leraar op zak, startte ze vervolgens aan de KU Leuven een doctoraat rond geïntegreerd STEM-onderwijs bij prof. Wim Dehaene. Op basis van casusonderzoek en de ervaringen in STEM@school, ontwierp ze het online platform COOL voor iSTEM (Coöperatieve Online Ontwikkeltool voor Leermateriaal voor geïntegreerde STEM). Ze zet momenteel dit onderzoek verder als postdoc aan de Faculteit Ingenieurswetenschappen en verzorgt het vak Didactiek en Stage Interdisciplinair Onderwijs – iSTEM aan de Educatieve Master Wetenschappen & Technologie aan de KU Leuven.

Leen Goovaerts combineerde haar kennis uit haar studies als industrieel ingenieur chemie en als leraar in een doctoraat rond geïntegreerd STEM-onderwijs bij prof. Wim Dehaene aan de KULeuven. Binnen STEM@school werd haar onderzoek toegespitst op het ontwerpen van leermateriaal, de transfer van concepten bij leerlingen en het evalueren van leerlingen in het STEM-vak. Momenteel is ze deeltijds tewerkgesteld aan de KU Leuven, campus De Nayer als praktijkassistent, waar ze labo’s bij de studenten industrieel ingenieur verzorgt. Daarnaast is ze ook gastprof Didactiek Engineering en Technologie binnen de Educatieve Master aan de UAntwerpen.

Praktisch

Gelieve bij inschrijving goed na te kijken of jouw deelnemersprofiel nog up-to-date is (graad, onderwijsvorm en vakken). Dit is nuttige informatie voor de lesgevers.

Lunch is inbegrepen in de prijs.

Mee te brengen door cursist

Gelieve een laptop mee te brengen.